O brilho nos olhos de uma criança costuma ser um jeito silencioso de dizer que o futuro vale a pena. Foi esse brilho - firme, novo, insistente - que transformou a história do pequeno Antony, aluno da Escola Municipal Pedro Corrêa, no Distrito do Carvão, e levou Mazagão a ser reconhecida nacionalmente pelo Programa Educação que Transforma.
Como Mazagão encontrou esperança na rotina escolar de uma criança?
A manhã começa cedo no Carvão. Antes do sol levantar totalmente, já se ouve o arrastar dos chinelos no corredor, o cheiro de merenda vindo da cozinha, a voz dos professores que chegam organizando o dia. É nesse cenário simples e vivo que Antony floresceu.
Ele era tímido, quase escondido nos cantos da sala. Falava pouco, lia devagar, evitava participar das atividades. Mas a escola, conduzida pela sensibilidade da coordenadora pedagógica Adriana Santos, percebeu muito antes que ali havia mais: uma criança precisando de tempo, de ritmo, de afeto e de oportunidade.
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O tempo integral ofereceu tudo isso de uma vez. E Antony mudou: ganhou autonomia, aprendeu a organizar o próprio material, ampliou a concentração, se jogou na dança, na leitura, no futsal, na natação.
Aos poucos, a timidez virou curiosidade. Depois, coragem. E, agora, protagonismo.
Por que a história de Antony virou exemplo para o Brasil?
A resposta está na soma de pequenos gestos que viraram uma grande política pública.
A experiência “Relato que Inspira: a Trajetória de Antony” foi selecionada porque mostrou, com simplicidade e verdade, aquilo que o país inteiro precisa lembrar: quando o poder público entende que a infância é prioridade, tudo ao redor floresce.
Foram apresentados indicadores sólidos: aumento da frequência escolar, redução de conflitos, avanço em leitura e matemática, participação das famílias, ampliação das atividades culturais e esportivas.
Equipe da coordenação da educação integral da escola Pedro Correa
Mas nenhum número fala tão alto quanto a nova postura do garoto que chega todos os dias sorrindo, mochila ajeitada, pronto para ver o mundo.
Essa transformação tem nome e coletivo. Tem a assinatura do coordenador da Educação Integral, Rene Bruno, que conduziu a experiência com rigor técnico e olhar humano. Tem a dedicação do diretor da escola Pedro Corrêa, Ribamar Damasceno Reis, que conhece cada criança pelo nome e pela história. E tem, sobretudo, a visão de quem decidiu que Mazagão precisava ir mais longe.
O que fez Mazagão se tornar destaque nacional?
A resposta passa pela gestão pública.
O prefeito Manoel Souza, o Chico Nó, conhece as escolas por dentro: esteve quase oito anos como secretário municipal de Educação, inaugurou mais de 50 escolas, ampliou cozinhas, bibliotecas, refeitórios e consolidou uma cultura de cuidado com o ensino. Sua trajetória explica por que a Educação Integral deixou de ser promessa e virou projeto concreto.
Ao lado do secretário de Educação, Manoel Gonzaga, ele priorizou a jornada ampliada em nove escolas, garantindo que crianças como Antony passassem entre 7 e 8 horas por dia em ambientes seguros, afetivos e produtivos.
Formação cidadã, capoeira, natação, reforço em Língua Portuguesa e Matemática, oficinas de leitura, artes e danças culturais. Tudo planejado para que o tempo na escola não fosse apenas longo, mas significativo.
Como funciona, na prática, a educação integral em Mazagão?
Os corredores têm movimento o dia inteiro. No Pedro Corrêa, 108 crianças participam diariamente das atividades, sendo 56 em tempo integral. É um vaivém de vozes e descobertas.
As disciplinas obrigatórias garantem base acadêmica; os componentes integradores, cultura, dança, horta, meio ambiente, futsal, basquete, capoeira, natação, abrem janelas para novos talentos.
Cada escola organiza suas escolhas pedagógicas conforme o espaço, a equipe e a identidade local. É educação como território vivo.
Como as famílias enxergam essa mudança na vida das crianças?
As mães dizem que os filhos chegam em casa mais tranquilos, mais organizados, mais curiosos.
Os pais contam que percebem melhora no sono, na alimentação e na disciplina. E todos concordam: o tempo integral reduziu telas, aumentou diálogos e aproximou a família da escola.
Nas apresentações culturais, nos jogos, nas culminâncias, é comum ver olhos marejados, não de tristeza, mas de orgulho. A comunidade entende que, no interior amazônico, educação integral não é luxo: é proteção, oportunidade e futuro.
O que Mazagão projeta para os próximos anos?
A prefeitura estuda ampliar o tempo integral para mais escolas, garantindo orçamento estável, infraestrutura adequada e formação permanente de profissionais.
É um processo gradual, responsável, que envolve reformas, merenda reforçada, contratação de equipes e parcerias com cultura, esporte e saúde.
A cidade sabe: para sustentar esse modelo, é preciso continuar construindo, ouvindo e cuidando.
Quando uma criança muda, uma cidade inteira se move
No fim da tarde, quando o sol baixa por trás das árvores do Carvão, Antony guarda o caderno devagar, como quem sabe que aquele gesto simples é parte de uma vida maior. E é.
Ele não representa apenas um aluno que melhorou, representa um município inteiro que decidiu acreditar que infância é prioridade e que educação integral não é discurso: é transformação.
Mazagão não ganhou destaque nacional por acaso. Ganhou porque escolheu olhar para os seus filhos e segurar a mão deles com firmeza. E, no brilho persistente dos olhos de Antony, a cidade inteira encontra um espelho do que pode ser.
De Bubuia